Literatura e suas Provocações...

      Estava a pensar sobre o que postar em relação a aula de Literatura, foi quando navegando na rede social me deparei com estas postagens que vão bem de encontro sobre o que refletimos e dialogamos no nosso encontro presencial, e que descrevem com simplicidade, mas muita apropriação, a Literatura e suas Provocações.

     
     Sem dúvida, uma das grandes provocações que a Literatura nos propicia é a aquisição do conhecimento. Conhecimento este, que muitas vezes só é possível, através da leitura e que sem sombra de dúvidas, é uma apropriação que ninguém pode tirar da gente.

      E, é claro, que lendo, ouvindo, expressando sentimentos e adquirindo conhecimentos, através da leitura e das provocações da Literatura, podemos ser, ter, sonhar e viajar para onde queremos conhecer, com liberdade de escolhas, com imaginação, oportunizando uma desacomodação e uma nova visão de mundo.

A literatura, como toda a arte, é uma confissão de que a vida não basta.

( Fernando Pessoa)

...Sublimes lembranças...

"Em todos os tempos, para todos os povos, os brinquedos evocam as mais sublimes lembranças. São objetos mágicos, que vão passando de geração a geração, com um incrível poder de encantar crianças e adultos. (VELASCO, 1996)"

     Realizando leituras sobre a ludicidade e o brincar, me deparei com esta citação que me lembrou do vídeo "Natureza Brincante", marcado pela simplicidade e pelo encantamento daquelas crianças com seu brinquedos e suas brincadeiras, além de remeter a sublimes lembranças da minha infância, onde as brincadeiras eram livres e criativas, carregadas de significações que perpetuavam de geração em geração.

Apenas Brincando (Parte II)

“ ...o aprender tem que ser gostoso... a criança aprende efetivamente quando relaciona o que aprende com seus próprios interesses.”  Esta colocação de  ROSSINI (2003, p. 11), contempla a importância do brincar como parte integrante da infância e do pleno desenvolvimento físico e psicológico infantil, além de ser um excelente oportunizador do processo de aprendizagem das crianças, instigando os alunos a aprenderem de maneira significativa e prazerosa, pois, é brincando que a criança experimenta, descobre, inventa, aprende e aprimora habilidades.

                   “O desenvolvimento da criança acontece através do lúdico”(PIAGET).

     A ludicidade, além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e atenção, sendo indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança. 

Apenas Brincando (Parte I)

  Nossa aula de Ludicidade e Educação, além de ter sido muito proveitosa e prazerosa, me fez refletir sobre a necessidade do brincar “livre” no recreio da escola. O recreio é sempre uma preocupação, por isso, estamos sempre tentanto monitorar as crianças para as  brincadeiras dirigidas, procurando fazer o tempo todo com que não corram.        Mas correr, é a brincadeira livre preferida deles.
Após assistir ao vídeo, “O Fim do Recreio”, ouvir as considerações da professora e socializar com o grupo algumas vivências, pude refletir e compreender as necessidades das crianças em escolher um brincar espontâneo, onde a brincadeira lhes proporcione uma forma de expressão e comunicação consigo, com o outro e com o meio, expressando suas criações e emoções, refletindo medos e alegrias.

   Por isso,  aproveito para usar algumas frases do poema  “Apenas brincando” de Anita Wadley, um poema maravilhoso, que descreve este brincar como uma necessidade das crianças frente ao seu desenvolvimento social, emocional e cognitivo, e que me oportunizou enxergá-los com um outro olhar, um olhar diferente, que vai muito além do simples ato de só ver uma criança a correr,  mas de olhar e enxergar uma criança que será um adulto amanhã.

“Quando você me vê aprendendo a pular, saltar,

Correr e movimentar meu corpo,

Por favor, não diga que estou apenas brincando

Eu estou aprendendo como meu corpo funciona.

Eu estou me preparando para amanhã.

Hoje, eu sou uma criança e meu trabalho é brincar.”   

"Ver e Olhar"...

       Assistindo aos vídeos, pude compreender perfeitamente a diferença entre o ver e o olhar. Percebi que o ver é o simples ato de observar para descrever os elementos que estão sendo apresentados, é algo explícito, nu e cru. Enquanto que o olhar, requer uma observação que vai além de uma simples observação de elementos. É um olhar profundo, que consegue observar tudo aquilo que está por trás de uma cena, consegue perceber o que está implícito, é um olhar que ultrapassa a finalidade de descrição dos elementos e provoca uma observação envolta de sentimentos e sensações , com uma interpretação imaginativa e criativa, que só este olhar pode perceber e descrever.
       Este, é o olhar que nós professores precisamos manter latente na nossa prática diária. É o olhar que consegue analisar, sentir, compreender, que é carregado de emoção e sentimentos, que provoca transformações e que permite aceitação, desprendimento e acolhimento. Pois, estes são elementos que se fazem necessários na busca do conhecimento, nas relações e, em todos os ensaios da nossa vida. Que o nosso olhar seja carregado de compreensão!!!