Diversidade e Fé

     
 Na nossa aula inicial, assistimos à música de Arnaldo Antunes, Põe Fé Que Já É, apresentando um clip atual, que expressa a diversidade de maneira divertida e possível de ser vivida, afinal "PÕE FÉ QUE JÁ É" ...     

                   Para refletir um pouquinho sobre avaliação...

A Avaliação Emancipatória é um processo contínuo, participativo, diagnóstico e investigativo,  intimamente ligado à concepção de conhecimento e currículo,sempre provisório, histórico, singular na medida em que propicia o tempo adequado de aprendizagem para cada um e para o coletivo. A finalidade da Avaliação Emancipatória é diagnosticar avanços e entraves, para intervir, agir, problematizar e redefinir rumos a serem percorridos.
 Não se reduz a mera atribuição de notas, conceitos ou pareceres para aprovação ou reprovação, já que o processo educacional não pode ser tratado nem reduzido a esses aspectos.
A investigação contínua sobre os processos de construção da aprendizagem demanda rigor metodológico, que se traduz por registros significativos, sinalizando as possibilidades de intervenções necessárias ao avanço e à construção do conhecimento. Os registros garantem também a socialização e construção histórica deste processo, com produções dos alunos como amostras significativas da aprendizagem.Avaliar nesta nova ética é perquirir o sentido da construção realizada, da consciência crítica, da autocrítica, do autoconhecimento, investindo na autonomia, autoria, protagonismo e emancipação dos sujeitos. 
Evidentemente que nessa perspectiva está presente o trabalho continuo de replanejamento do processo de ensino posto que tal concepção produz impactos na sala de aula e não somente sobre o processo de aprendizagem do aluno. Portanto, deve assumir caráter educativo, viabilizando ao estudante apropriar-se do seu processo de aprendizagem e, ao professor e à escola, a análise aprofundada do processo dos alunos, oportunizando replanejamento e reorientação de atividades em outros espaços e tempos.

Ansiosa

       De acordo com o dicionário ansioso significa, inquieto, impaciente, angustiado, desejoso, preocupado e aflito. Pessoa que sofre pela espera.
       É assim que estou me sentindo hoje, após postar a Síntese Reflexiva das Aprendizagens do II semestre, me bateu essa ansiedade em relação a espera pelo resultado da análise dos professores.
       Afinal, são tantas tarefas ao mesmo tempo. 
       Encerramento das avaliações diagnósticas, construção dos pareceres, fechamento dos cadernos chamadas, apresentações, formaturas, festas de encerramento e tudo mais que se organiza dentro das escolas, principalmente no final do ano letivo.
       E, junto a tudo isto, a construção do trabalho escrito, a preparação para a apresentação oral e a espera pelo resultado final. Aja tempo!!!
       Por isso, nesse momento eu estou me sentindo ansiosa, sofrendo pela espera  e tentando arrumar tempo para tudo.
       Quando de repente, me deparo com esta postagem que diz:

       Por menos que seja o seu tempo de estudo, estude!
       Não tenha medo de crescer lentamente, tenha medo apenas de ficar parado!
       Então, vamos lá e mãos à obra!!!

Conceitos de infâncias...???...

             ..."apesar de sempre ter havido crianças, nem sempre houve infâncias"...

       Realizando a leitura do texto, Constituindo a criança, de Chris Jenks, me deparei com esta pequena e simples frase, mas de grande e complexo significado, que me fez muito pensar e refletir.
       Se pensarmos através desta concepção, podemos afirmar que hoje, há infância para todas as nossas crianças?
       Afinal, o que é e como é a infância? Como pensar em infância?
       Conforme LARROSA, devemos ver a infância como:

      "A infância como algo que sempre nos escapa, que tumultua o que sabemos, que suspende o que podemos e qualifica o lugar que construímos para ela".

        Portanto, de uma coisa podemos ter certeza:

    "As crianças, todas as crianças, transportam o peso da sociedade que os adultos lhes legam, mas fazendo-o com leveza da renovação e o sentido de que tudo é de novo possível".(Bhabha, 1998).

      E então, será que já conhecemos e entendemos nossas crianças e suas infâncias?

        Para encerrar, deixo um parágrafo do texto em que diz:

      "Qualquer revisão da multiplicidade de perspectivas, antigas e recentes, sobre a infância, revela um paradoxo constante, que no entanto se manifesta sob uma diversidade de formas. Em poucas palavras, podemos dizer que a criança nos é simultaneamente familiar e estranha, que ela habita o nosso mundo e contudo parece responder a um outro mundo, que ela vem de nós e contudo parece apresentar uma ordem do ser sistematicamente diferente.

Para refletir...

                Texto encontrado após a Segunda Guerra Mundial, 

                          num campo de concentração nazista.

     "Prezado professor, sou sobrevivente de um campo de concentração. Meus olhos viram o que nem um homem deveria ver. Câmara de gás construídas por engenheiros formados. Crianças envenenadas por médicos diplomados. Recém-nascidos mortos por enfermeiras treinadas. Mulheres e bebês fuzilados e queimados por graduados de colégios e universidades. Assim tenho minhas suspeitas sobre a Educação. Meu pedido é: ajude seus alunos a tornarem-se humanos. Seus esforços nunca deverão produzir monstros treinados ou psicopatas hábeis. Ler, escrever e saber aritmética só são importantes se fizerem nossas crianças mais humanas".

       Como uma das atividades da interdisciplina da História, tínhamos que elaborar um "Manifesto dos Educadores e Educadoras Brasileiras do século XXI", que poderia ser  feito por meio de poema, discurso, desenho, vídeo, animação, teatro, bordado, entre outras propostas...
       Porém, o trabalho era em grupo, o que foi feito. Como fiquei em dúvidas se iria ser postado, quando me dei por conta, no dia do prazo para entrega, resolvi de última hora criar um poema. Foi quando então, soube que o trabalho do grupo já estava pronto para ser postado. Daí pensei: Por que não postar o poema, afinal, foi uma criação minha? Então, lá vai:

                        Falando em Educação!!!
               A educação não deve ser bandeira,
               não deve ser obrigação.
               Numa nação que se preze
               educação deve ter valorização,
               movimento e transformação.

               A educação não deve ser bandeira,
               não deve ser vocação.
               Numa nação que se preze
               educação deve ter direitos,
               responsabilidades e qualificação.

               A educação não deve ser bandeira,
               não deve ser jogo de eleição,
               não deve manifestar os interesses dos políticos de ocasião.
               Numa nação que se preze
               educação deve ter expressão,
               deve acreditar na escola pública, na vida e no cidadão.
                                                                     Maria Luiza Goulart, Nov. 2015

               

Importância dos desenhos

                                       Desenhos Infantis

      Sem dúvida, o desenho apresenta uma importante função no desenvolvimento infantil.
      O desenho das crianças é uma das formas de expressar o que sentem e pensam sobre si mesmas e o mundo. É, através do desenho que elas passam a entender melhor suas emoções e a mostrar sua interpretação dos valores, conceitos e normas da sociedade, assim como, expressar carinho pelos amigos e familiares, além de descobrirem que é possível inventar e fantasiar.
     O desenho revela uma forma de se expressar e contribui em vários aspectos, entre eles: coordenação motora, visão, movimentos das mãos, organização do pensamento, construção das noções espaciais e outros aspectos cognitivos muito importantes para a alfabetização.
     Seja na escola, ou em casa, o simples ato de desenhar é muito importante para uma criança, de modo que ela trabalhará o seu cognitivo e também poderá se comunicar melhor com seus pais através deste método tão simples.É através dos traços e cores que a criança faz onde é possível visualizar o que ela sente e o que ela pensa sobre determinado assunto.
     O desenho é como um instrumento valioso de compreensão pelo adulto do entendimento que a criança tem de mundo.  

         O ponto de partida para o desenvolvimento estético e artístico é o ato simbólico que permite reconhecer que os desejos persistem independentemente de sua presença física e imediata. Operar no mundo dos símbolos é perceber e interpretar elementos que se refere a alguma coisa que esta fora dos próprios objetos. Os símbolos representam o mundo a partir das relações que a criança estabelece consigo mesma, nação e com a cultura. (BRASIL, 1988b, p. 91).